Одна девочка меня спрашивала: «А почему русская литература такая все депрессивная? почему они все такие унылые ходят, ноют, плачут, жить не хотят, а только и делают, что борются с какими-то социальными язвами? У нас в русской литературе есть хоть один писатель, у которого были бы нормальные герои, которым нравится жить, хочется жить, которые любят жизнь, нравится их работа, нравится то, что они делают?»
Лидером в этой сфере является США, где домашнее обучение легализировано во всех 50 штатах. В домашних условиях учится около 3% всех учеников, то есть более полутора миллионов детей...
Прошел месяц с начала учебного года — первого, который российские школы провели полностью по знаменитому федеральному закону №83 о финансировании бюджетных организаций. Немедленной гибели всей средней школы, к счастью, не произошло: учителя и руководство школ — люди достаточно тертые и живучие. Кое-какие изменения, однако, уже почувствовали не только внутри школ, но и ученики и родители...
Для начала немного кошмара. Просыпаетесь вы завтра – и узнаете, что вас отправляют на обязательные курсы повышения квалификации. На курсах черная униформа, жесткий график с 8 до 8 шесть раз в неделю и выговоры за опоздание...
В век победоносного шествия гаджетов мы становимся бессильными перед общими тенденциями настолько, что для многих пап и мам вопрос: «нужен или нет?» не актуален. Конечно, нужен, как без него?! Мобильник ребенка становится для многих родителей обязательным атрибутом правильного подхода к воспитанию. Сегодня даже трудно вообразить, как можно было несколько десятков лет назад отпускать гулять детей без постоянной связи с ними?
Во ФГОСах 2004 года в обязательную программу по 18 веку входили: «Недоросль» Фонвизина, одно произведение Ломоносова, два произведения Державина, отрывки из «Путешествия из Петербурга в Москву» Радищева и «Бедная Лиза» Карамзина. В 2011 году был принят второй ФГОС: Карамзин остался, «Недоросль» — в отрывках, Державин – одно произведение, Ломоносов исчез, Радищев исчез. Исчезли два автора! Радищева тоже жаль, но Ломоносов – непостижимо, как можно было так сделать… Или возьмем Пушкина, «Повести Белкина»: в 2004 году – три повести, в 2011 – одна.
Среди вопросов, которые задаются к тексту, есть такой: «Какими словами автор называет Мишку?» И нужно выписать два слова. На этом вопросе по первости «срезались» практически все второклассники: никаких эпитетов здесь нет вовсе!
Самый большой обидчик девочки в нее же и влюблен, только смелости рассказать ей о своем чувстве у него не хватает. А вот мальчик, который не дергает ее волосы и не ломает ее фломастеры, к ней равнодушен. Родители могут научить дочку, как использовать это обстоятельство для защиты.
Когда к концу 90-х развитие российского среднего класса приблизилось к стадии раннего пубертата, государственные мужи тут же стали придумывать разные способы его кастрации — чтобы средний класс «как бы был» (подглядела на митинге лозунг про «как бы выборы»), но половозрелости не достиг. Одним из деятельных способов пресечь попытки к его воспроизводству стало почти полное уничтожение частного образования. Именно как образования среднего класса, для людей среднего достатка, а не для очень богатых людей.
Как создать в семье атмосферу уважения к умственному труду как таковому? Как такое уважение воспитывать? Какой же должна быть атмосфера домашних уроков и чем она должна отличаться от школьной? Как родителям помогать малышу, не лишая его самостоятельности? Эти и многие другие вопросы возникают у родителей первоклашек, да и остальных школьников.