Методики "раннего развития"

• Система Монтессори
  (Марина Саватеева)

  Прежде всего, хочется отметить ее простоту, доступность и эффективность. Методика оставляет пространство для творчества, поиска, она не зажата жесткими рамками: «Так делай, а так не смей». Все методики хороши, если они работают во благо ребенка. Не требуется много времени на подготовку дидактического материала. Все занятия с ребенком носят прикладной характер, они не оторваны от жизни, а полученные навыки и умения пригодятся в жизни. Ребенок - это самостоятельная личность, он создатель!

• Система воспитания Никитиных
  (Марина Саватеева)

  Фундаментальной системой воспитания детей у американцев является методика – Б. Спока, у русских – методика Никитиных. Каждая мама, озадаченная, как воспитать здорового и гармонично развитого ребенка рано или поздно обращается к опыту родителей-новаторов Елене и Борису Никитиных.

• Методика Глена Домана
  (Марина Саватеева)

  Свою методику по обучению детей Глен Доман называл мягкой революцией и писал: «Эта революция, самая тихая и «мягкая», но при этом самая важная и прекрасная. Цель этой революции – снабдить родителей знаниями и навыками обучения, которые позволят им воспитать своих детей высокоинтеллектуальными, чрезвычайно способными и яркими личностями. И тем самым создать гуманный и здоровый мир.

• Дети Индиго - кто они, и бывают ли другие дети?
  (По материалам конференций)

  Дети Индиго приходят в этот мир со своими намерениями и талантами, которые отчетливо проявляются с момента рождения. Они могут впитывать знания, как губка, особенно если им нравиться предмет, изучение которого обеспечивает им более высокий уровень развития в области их интересов. Они реагируют наилучшим образом, если вы ведете себя с ними как с уважаемыми взрослыми. Дети Индиго несут в себе небесные послания, которые пока недоступны нашему пониманию. Они помогают нам в поисках истины, смысла жизни, мира...

• Глен Доман: Великий и... Ужасный?..
  (Ася Штейн)

  Пожалуй, ни одна методика раннего развития не вызывала столько споров и противоречивых суждений, как система Глена Домана. Кажется, среди тех, кто хоть раз слышал об этом человеке и его школе, нет равнодушных: или – страстные и пылкие сторонники и верные последователи, или – решительные противники...

• Кубики Зайцева: что нужно знать родителям
  (Вера Берёзова)

  Сегодня, наверное, не найдется ни одного родителя, который не был бы знаком, хотя бы понаслышке, с Кубиками Зайцева. Популярная сегодня методика обучения чтению и письму детей дошкольного возраста создана Николаем Александровичем Зайцевым, педагогом из Санкт-Петербурга...

• Кому нужны вундеркинды?
  (Нарицын Н.Н., врач-психотерапевт, психоаналитик)

  В дословном переводе с немецкого слово wunder-kind значит "чудо-ребенок". Но если переставить местами части слова, получится буквально "детская рана" или "раненый детством". Увы, наверное, не просто так это слово имеет вторую "начинку". Потому что очень многие чудо-дети в результате оказываются психологически ранеными своими ранними способностями…

• Раннее развитие: есть ли чем гордиться?
  (Психолог-перинатолог Ж. В. Цареградская)

  Я предлагаю посмотреть на раннее развитие детей с несколько иных позиций, чем это обычно делается. И, во-первых, хочу сказать, что здесь я не вижу никакой проблемы. Дети прекрасно развиваются в раннем возрасте, поглощая умопомрачительные объемы информации, если им не мешают взрослые...

• Вальдорфская педагогика: сделано в секте
  (диакон Андрей Кураев)

  Антропософия- псевдохристианское течение, имеющее свои корни в теософских дебрях. Постепенно, благодаря авторитету Рудольфа Штайнера, оформилось, как самостоятельное учение. В отличие от теософов, антропософы признают Христа в качестве "высшего духовного существа"...

• Методика раннего развития семьи Никитиных
  (Мама и малыш)

  О семье Никитиных впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века. Подмосковный поселок Болшево, где жили педагоги, был в шоке от того, каким образом молодые супруги воспитывают своих детей...

• Зеленая дверца
  (Анна Миняева)

  Наш сегодняшний рассказ посвящен проекту "Зеленая дверца" - российскому воплощению "Зеленого дома" Франсуазы Дольто, французской женщины-педагога начала XX века. Это заведение призвано подготовить детей к детскому саду, где им придется оставаться в новом коллективе одним. А здесь – все то же самое, но только мама всегда рядом!..

• Методика Монтессори: за и против
  (По материалам конференций)

  Перечитали разные методики (Доман, Никитины) - показалось, что Монтессори самая ненасильственная методика - более естественная, что ли.
  Кто занимался в группах Монтессори (для детей от 6 месяцев) или ходит в садик с Монтессори группой?..

• Что такое Монтессори?
  (Чинарова Катерина)

  К году пора решить, как я собираюсь воспитывать детеныша, иначе он начнет воспитывать меня. Перелопатив кучу журналов и сайтов, остановилась на Монтессори-педагогике. Вспоминая Ибуку "после трех уже поздно", записалась на лекцию и ...в группу.

• Методика Сессиль Лупан
  (По материалам конференций)

  Ознакомившись с методиками Домана и Монтесори, решила, что раннее развитие слишком тяжкий груз, как для малыша так и для родителей. Но методика Лупан мне очень понравилась, она более реальная. Хотелось бы попробовать. А есть кто-нибудь, кто занимается по этой методике?

• Система МИР – против Монтессори-педагогики
  (П.В.Тюленев)

  Тюленев принципиально возражает против исходной концепции Монтессори – педагогики, с которой не соглашается практически ни один современный родитель, и которая сводит роль воспитателя или родителя к сравнительно пассивному наблюдателю и помощнику своему ребенку...

• Методика Глена Домана: какие результаты?
  (По материалам конференций)

  Начала показывать 10-месячной дочери карточки по Доману. Пока 4 категории-цвета, животные, пища, предметы быта. Интересно, кто пробовал, действительно ли такие ошеломляющие результаты, как пишет Г.Доман?

• Любовь и система
  (Светлана Самоделова)

  Все семеро детей Никитиных были одарены, талантливы, воспитаны в стремлении достигать цели. Ни один из них не стал в школе ни отличником, ни тем более медалистом. Они были необыкновенно развиты физически и показывали в раннем детстве удивительные результаты в беге, прыжках, поднимали три-четыре собственных веса. Но на доске почета среди портретов прославивших школу спортсменов Никитиных тоже нет.

• Кубики Зайцева: а нужно ли?
  (По материалам конференций)

  Возможно у кого-то уже есть опыт использования кубиков Зайцева. Действительно ли они так хороши, как о них пишут? А может кто-нибудь знает какие-то другие методы обучения грудничка?

• Учимся считать: возраст и этапы обучения
  (По материалам конференций)

  Теорию я немного почитала. Теперь хочется знать, как обучение счету - не преждевременное, а естественное - происходило/происходит у Ваших детей? Когда ребенок научился отделять единицу от множества? Когда знал и мог сказать свой возраст и сколько у него рук/ног/глаз?

• Нужно ли учить ребенка нотной грамоте?
  (Елена Мулюкина)

  Долгое время я никак не могла решить для себя вопрос: нужно ли учить ребенка нотной грамоте? Не достаточно ли просто слушать и петь, развивать чувство ритма, познакомиться с музыкальными инструментами и т.д.?

• Вырастить умницу
  (Марина Матвеева)

  Можно ли сделать ребенка умнее? Или уж какой интеллект достался ему по наследству, с таким и жить? Эта тема – настоящий чемпион по количеству споров, домыслов и ожиданий. Пора расставить точки над «i» и разобраться с мифами о выращивании интеллектуалов.

• Юный Пикассо
  (Мария Лукина)

  Когда ребенок берет в руки карандаш, в работу сразу же включаются его зрительные, двигательные и осязательные анализаторы. Кроме того, включается воображение и те отделы мозга, которые отвечают за возможности человека принимать решения. Таким образом, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, а также учит ребенка думать, анализировать, соизмерять, сравнивать, воображать и принимать решения. Формирование словарного запаса и связной речи у ребенка тоже во многом зависит от процесса рисования, поскольку разнообразие окружающего мира способствует обогащению лексики малыша.

• На что способен Ваш малыш? Как развивать интеллект с пеленок?
  (Ольга Даренских, педагог, специалист по раннему развитию)

  В первые шесть месяцев жизни мозг ребёнка достигает 50% своего взрослого потенциала. К трём годам его рост завершен на 70-80%, а к восьми - практически закончен. Именно поэтому нужно уделять максимум внимания развитию малыша в первые три года его жизни. Достаточно создать для него развивающую среду, а стремление к новым знаниям уже дано от природы.

• Маленький Бетховен
  (Мария Лукина)

  Ученые многих стран, изучающие детскую психологию, уже давно пришли к выводу, что психологические основы обучения закладываются в детей с самого рождения и прочно закрепляются к трехлетнему возрасту. Поэтому вопрос музыкального развития ребенка должен быть поднят не к тому моменту, когда пора будет идти на прослушивание в музыкальную школу, а с самого рождения, если не раньше.